Inleiding
Een jaar of 20 geleden was het bouwen van websites voorbehouden aan professionele webdesigners. De eerste websites werden gebouwd in opdracht van wetenschappelijke instituten en bedrijven. Maar tegenwoordig is het voor iedereen mogelijk om een eigen website te bouwen èn online te zetten. Er is heel veel software om websites te bouwen: variërend van gereedschap om bestaande templates aan te passen naar eigen behoefte tot software waarmee je van de grond af aan een eigen website bouwt. Om je zelf gemaakte website online te zetten kun je meestal terecht bij je eigen provider, maar er zijn ook plaatsen op het web die niet alleen software aanbieden om een eigen website te maken, maar die website ook hosten op hun domein.

Websites bouwen in het onderwijs
Leerlingen vinden het bouwen van een website (bijna) net zo moeilijk/makkelijk als het maken van een werkstuk. Natuurlijk moeten ze er eerst wat mee experimenteren maar de ervaring leert dat ze het bouwen van een website snel in de vingers krijgen, zeker als ze elkaar daarbij helpen. Het bouwen van een website kan in veel gevallen dienen als vervanging van het maken van een werkstuk, zeker als in het werkstuk veel (bewegend) beeldmateriaal verwerkt moet worden. Het maken van een website zal veel leerlingen aanspreken omdat het veel creatieve mogelijkheden biedt, omdat multimedia ge-embed kunnen worden en omdat met een website een grote groep mensen bereikt kan worden.
Een eigen website kan ook dienen als digitaal portfolio. Als de website toegankelijk is buiten de ELO / het intranet van de school houdt de leerling ook na het verlaten van de school toegang tot zijn portfolio.

Tips voor gebruik in de les
Het maken van een website is niet moeilijk maar leerlingen hebben vaak wel hoge verwachtingen van wat ze zelf kunnen. De tool die gekozen wordt moet daarom voldoende mogelijkheden hebben en leerlingen inspireren om aan de slag te gaan. Anderzijds moet er wel voor gewaakt worden dat het in de vingers krijgen van de tool niet teveel tijd kost waardoor er te weinig tijd besteed wordt aan de inhoud van de website. Het is handig om voordat je leerlingen de opdracht geeft een website te bouwen, je te oriënteren welke mogelijkheden de verschillende tools bieden: de verschillen zijn vrij groot. Er zijn bijvoorbeeld tools waarbij het eenvoudig is om een poll aan te maken op de site (bijv. de Websitemaker); andere tools bieden de mogelijkheid om een blog in de website te embedden (bijv. Glogster).

Bij het bouwen van een website is het belangrijk om tevoren te bedenken welke elementen van het onderwerp in de website aan bod moeten komen. Deze deelonderwerpen zijn de basis van de navigatie van de te bouwen site. Om deelonderwerpen te benoemen is het handig om de leerlingen een mindmap te laten maken, bijvoorbeeld met het (online) programma Bubbl.us. Een docent kan ook zelf tevoren de navigatie maken en het maken van de pagina’s zelf overlaten aan de leerlingen. Een voorbeeld hiervan is deze webkwestie over China, gemaakt door John Demmers, waar leerlingen van verschillende scholen samen aan hebben gewerkt.

Verzamel de inlogcodes en de wachtwoorden die de leerlingen nodig hebben om in te loggen op hun site. De ervaring leert dat die wachtwoorden nog wel eens kwijtraken en niet altijd weer te achterhalen zijn waardoor leerlingen hun werk kwijt zijn.

Op de website van Kennisnet zijn nog meer tips te vinden voor docenten die hun leerlingen een website laten bouwen.

Beoordelingscriteria
Klik hier voor een overzicht van mogelijke beoordelingscriteria voor opdrachten waarin leerlingen een website bouwen.
Het Mondriaancollege heeft in het schooljaar 2008/2009 een project uitgevoerd waarbij leerlingen werden gestimuleerd om hun profielwerkstuk te maken in een andere vorm dan op papier, bijv. als video, weblog of website. Voor het beoordelen van die profielwerkstukken hebben zij criteria opgesteld, o.a. voor het beoordelen van een profielwerkstuk in de vorm van een website.

Handleiding voor leerlingen
Op deze pagina vind je een handleiding voor het bouwen van een website met Google Sites. Om hiermee te kunnen werken, heb je een (gratis) Gmail-account nodig.

Opdrachten

• Beschrijf in een blogpost een les waarin je leerlingen een website laat bouwen. Vertel waarop je het werk van de leerlingen gaat beoordelen.

Verdiepingsoefeningen

• Vergelijk een aantal van de onder ‘Achtergrondinformatie’ genoemde websitetools. Welke extra functionaliteiten, naast het schrijven van een tekst of het toevoegen van een afbeelding, vind je in de verschillende tools? Welke wil jij gebruiken in je les en waarom? Doe hiervan verslag in een blogpost.

Achtergrondinformatie/links

• Plaatsen waar je een website kunt bouwen en online kunt zetten:
• Websitemaker Kennisnet, een tool van Kennisnet om websites te maken;
• Google Sites, een service van Google. In een Google-site kunnen heel eenvoudig Google-pages ge-embed worden waardoor leerlingen samen een site kunnen bouwen, zoals gedaan is in deze webkwestie over China;
• Edu-Glogster, een tool om interactieve websites te maken met bewegende beelden en geluid;
• Webs;
• Infogami;
• Webon;
• Everyoneweb;
• Come2me;
• Squidoo;
• Handleiding voor beginners voor het werken met de Websitemaker van Kennisnet
• Handleiding voor gevorderden voor het werken met de Websitemaker van Kennisnet;
• Projectsite van een docent voor een sprookjesproject voor een TTO-brugklas en de website die gemaakt is door de leerlingen;